Рассматривается новый подход к обучению в вузе в связи с возрастающей технологичностью и модернизацией учебного процесса в сфере высшего образования и необходимостью решения задач в ходе реализации проекта «Приоритет-2030». Отмечается, что современные биотехнологии невозможно освоить без владения английским языком – основным языком международной науки. Однако традиционное обучение часто разделяет «язык» и «профиль». Предлагаемый подход устраняет этот разрыв, будучи основанным на изучении биотехнологических систем через призму профессионального иностранного языка. Данный метод будет способствовать глубокому пониманию современных биотехнологических процессов. Цифровизация высшего образования так же, как и необходимость развития творческого потенциала личности каждого обучаемого, послужили в качестве предпосылок для поиска новых форм и форматов заданий, методических подходов и экономичных решений для достижения целей проектов, в рамках которых решаются обозначенные задачи. Если принимать во внимание, что обучаемые выбирают образовательные программы, учитывая свои интересы и способности, то их профессиональная подготовка и получаемые навыки должны формироваться с учетом индивидуальных особенностей, с одной стороны, и требований рынка труда и возможностей будущего трудоустройства – с другой. Авторы ставят своей целью обосновать использование новой концепции, для чего отражают теоретические положения, послужившие основой изложенного подхода, описывают его преимущества, приводят примеры заданий нового формата, а также показывают экономическую целесообразность его внедрения в аграрном вузе. Приведены результаты пилотажного этапа эксперимента по применению новой концепции, в котором приняли участие 28 студентов аграрного вуза, показана ее эффективность как для решения учебных задач, так и для повышения конкурентоспособности будущих выпускников на рынке труда.